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  “上課了，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)教室……”。每當(dāng)聽到學(xué)校廣播傳來悠揚(yáng)舒緩的音樂聲，看到教室外的學(xué)生跑進(jìn)教室，老師按時(shí)出現(xiàn)在講臺(tái)上時(shí)，我的腦海中就會(huì)響起兒時(shí)的敲鐘聲。

    兒時(shí)的學(xué)校 “最高司令”就是直掛在老師辦公室門口的那一段鐵軌，每次上下課看到老師手拿一個(gè)鐵錘去敲那一段鐵軌時(shí)非常羨慕，心想要是給我敲那該多好??！“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”當(dāng)悠揚(yáng)洪亮的鐘聲有序地敲響，室外的學(xué)生擁進(jìn)教室，老師按時(shí)出現(xiàn)在講臺(tái)上，老師和同學(xué)相互問好的聲音此起彼伏，學(xué)生們端坐，老師們傾注心血澆灌著智慧的種子，學(xué)子們沐浴著知識(shí)的陽光。

    原來這一段鐵軌不是亂敲的，不同的當(dāng)當(dāng)聲代表著不同的事務(wù)。

    由于聽得久了，已經(jīng)熟悉了各種敲鐘聲分別代表什么。如：當(dāng)鐘聲連續(xù)慢敲響一下，45分鐘的課程結(jié)束了，老師便會(huì)攜帶教本走出教室，學(xué)生們便像紛飛的燕子沖出教室玩耍，即使短短10分鐘也要美美地玩樂一番。

    當(dāng)鐘聲緊湊地敲響，表示要集合隊(duì)伍。鐘聲一響，同學(xué)們飛快地在教室門口排列隊(duì)伍，然后整齊地跑到操場，此時(shí)喇叭里響起了“偉大領(lǐng)袖毛主席教導(dǎo)我們，發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，提高警惕，保衛(wèi)祖國?，F(xiàn)在開始做廣播體操……”。

    不知這個(gè)節(jié)湊是誰發(fā)明的？我總是認(rèn)為鐘聲在上課時(shí)，像一位非常溫柔的母親，提醒她的孩子們上課了，該好好收心專注聽課。鐘聲在下課所扮演的是一種誘惑聲，引誘小朋友玩耍。放學(xué)時(shí)，鐘聲又像一位愛心媽媽，叮嚀小朋友放學(xué)時(shí)間，不能亂沖亂撞，走路要小心，家庭作業(yè)要帶回家……。  

    鐘聲是個(gè)善變的人。她提醒小朋友、她誘惑學(xué)生，叮嚀大家，我總是說不出真正喜歡它的原因，但是鐘聲已經(jīng)成為我在學(xué)校里最忠實(shí)深交的朋友，在兒時(shí)上學(xué)過程中，是她一直伴著我成長。

    因此，老師敲鐘的不同節(jié)湊，聽得多了，我自然就記住了。根據(jù)下課、上課等等不同作息，敲的節(jié)奏也不同。我總結(jié)成以下幾種：

    預(yù)備鈴聲是“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)”，

    上課鈴聲是“當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)”，

    下課鈴聲是“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”，

    集合鈴聲是“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，

    考試鈴聲是：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”（開始），“當(dāng)當(dāng)，當(dāng)！當(dāng)當(dāng)，當(dāng)！”（結(jié)束）

    我最等待的鐘聲是最后一節(jié)課后的“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”，那就表示一個(gè)上午或是一個(gè)下午的學(xué)習(xí)結(jié)束了，就可以愉快地放學(xué)回家了。同時(shí)這鐘聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，附近田地里勞作的農(nóng)民，也以此鐘聲來掌握時(shí)間，勞作的農(nóng)民都知道，是孩子放學(xué)了，便停下手中的農(nóng)活，往家趕去。家中的老人、婦女?dāng)[上飯菜，等待著孩子歸來一家人共餐。

    有一個(gè)上午，我又聽到“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……”,我高興地回家吃中飯去了，回到家中，奶奶說：“你今天怎么這么早回來吃飯了？我還沒有燒呢！”我一愣，糟了，原來還有一節(jié)課，于是馬上跑回學(xué)校，幸虧我家離學(xué)校很近。

    每一堂課，都在鐘聲中啟動(dòng)，然后又在它嚴(yán)格的規(guī)定的時(shí)間里結(jié)束。久而久之，每次上課鐘敲響后，自己便會(huì)下意識(shí)地認(rèn)真和嚴(yán)肅起來。校園鐘聲永遠(yuǎn)鐵面無私，它只與時(shí)間同步，而不會(huì)去等任何人，漸漸地，似乎是校園的鐘聲，把我培養(yǎng)成了一個(gè)珍惜時(shí)間的人，是校園的鐘聲，使我明白了自律的重要性，讓我學(xué)會(huì)了約束自己。

    有一次，“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)當(dāng)……”上課的鐘聲又響起了，過了很久，怎么講臺(tái)前沒有老師？教室里一開始一片安靜，過了一會(huì)兒由安靜開始轉(zhuǎn)變?yōu)楦`竊私語，由竊竊私語轉(zhuǎn)變了一片喧嘩。哦，這節(jié)是自習(xí)課。突然，從喧嘩聲中寂靜下來了，我放下筆，抬起頭來，原來是老師來了，難怪啊！也許我們很貪玩，雖然已經(jīng)聽到了上課的鐘聲，但有時(shí)還是違背了鐘聲的命令。

    我工作后，學(xué)校有了電鈴，一開始是到了規(guī)定時(shí)間后用手拉開關(guān)的，后來在一個(gè)掛鐘里面安裝了一個(gè)圓盤，在圓盤上根據(jù)時(shí)間分別插上小鐵硝子，也算是自動(dòng)會(huì)打鈴了，不過那掛鐘要十五天上一次發(fā)條，走時(shí)經(jīng)常不準(zhǔn)，教導(dǎo)主任知道我會(huì)修理鐘表，就把調(diào)教時(shí)間這個(gè)任務(wù)交給我負(fù)責(zé)。

    有一次突然停電，上課時(shí)間到了，值周老師不會(huì)敲鐘，我自告奮勇地說我來敲，“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)當(dāng)……”小時(shí)候的味道再一次回響在耳邊，我終于敲上了鐘！值周老師問我：“你怎么會(huì)敲鐘”？我只能用微笑回答。

    從用敲擊鐵軌到電腦控制的音樂廣播，可以說是一種大跨越，但用音樂廣播來取代鐘聲其功效遠(yuǎn)不如敲鐘聲來得直接,可能是在我的記憶深處，那敲鐘聲已化成一種文化，一種永難忘懷的鄉(xiāng)愁。

    鐘聲造就了我的童年，敲響了我對(duì)生活的理想，讓我去認(rèn)知社會(huì)，是它讓我們一直微笑向前，讓我們?cè)谌松飞仙拼约?，讓我們活出生命的精彩?/span>

   兒時(shí)敲響我們智慧啟迪的是鐘聲，長大以后叫醒和催促我們的卻不再是鐘聲，而是生活和責(zé)任，于是，那份記憶中的鐘聲，顯得更加彌足珍貴。